为深入了解国际先进教育理念与实践，推动托幼一体化专业建设与人才培养创新，2023年12月10日至17日，学前教育学院院长厉育纲带队，国际学院副院长程云艳、学前教育学院袁曦、周宁、崔龙超一团5人赴芬兰、瑞典开展了为期7天的学术交流与实地调研。团组先后访问多所高校、托幼机构，围绕托幼一体化政策、课程设置、师资培养及社会支持体系等内容进行了深入考察。

12月11日，团组成员在哈格-赫利尔应用科学大学主楼前合影

调研期间，团组访问了芬兰哈格-赫利尔应用科学大学及其儿童早期运动教育人才培养基地——凯撒卡里奥体育学院，观摩了体育教育与早教融合的实训模式，并就运动技能教育在托育领域的应用开展了专题研讨。在瑞典，团组走访了查尔姆斯理工大学，听取了瑞方关于自然教育体系的介绍，并观摩了融合工程、建筑与自然科学的幼儿教育公开课。此外，团组还深入当地一所混龄托幼机构，实地了解园所管理、师资配置与教学环境设计。

调研结果显示，芬兰与瑞典在托幼一体化方面形成了鲜明特色。两国自20世纪90年代起推进“托幼一体化”改革，将0-6岁早期教育与保育统合为“日托中心”，6-7岁儿童则接受学前班教育。其教育体系突出“公平、全面、开放、融合”理念，注重自然教育、家园共育与特殊需要儿童的多层次支持。师资方面，教师普遍具备本科或硕士学历，培养过程强调研究能力与实践反思，职后培训体系完善。

12月13日，团组成员在查尔姆斯理工大学图书馆进行公开课观摩后的研讨

值得一提的是，芬兰与瑞典高度重视运动与户外教育，秉持“没有坏天气，只有不适当的衣服”的理念，鼓励儿童在自然环境中成长。同时，教育内容涵盖思维与学习能力、文化素养、生活技能等多个横贯能力，并通过现象式教学、项目式学习等方式，培养儿童的可持续发展能力。

当地托幼机构室内外环境展示

此次出访为北京青年政治学院在托幼一体化领域的专业建设、课程开发与产教融合提供了重要参考。学院将积极借鉴北欧经验，加强学生观察、反思、家园共育等综合能力培养，推动课程引进与本土化创新，探索符合中国国情的托幼服务与全龄教育发展路径。