2025年11月28日举行的2025年教师数智素养教学基本功比赛中，信息技术党支部两位教师的参赛课题，从信息类专业的底层逻辑出发，将核心计算思维与设计原则融入教学实践，展现了数智素养扎实的专业根基与广阔的应用外延。
刘乃瑞老师以《信息技术基础》课程中的“PPT设计：平面排版CRAP原则”为切入点，其教学设计远超越了工具操作的层面。课程深刻揭示了对比（Contrast）、重复（Repetition）、对齐（Alignment）、亲密性（Proximity）四大原则与信息科学中“一致性”、“模块化”、“模式识别”及“用户体验”等核心概念的紧密关联。这不仅是一堂设计课，更是一堂生动的信息组织与可视化逻辑课，体现了将抽象设计原则转化为可执行算法般清晰步骤的专业能力，旨在培养学生构建清晰、高效信息架构的底层思维。
尹逊伟老师在《数字化教育技术应用》课程中呈现的“让课件‘丝滑’起来：平滑切换原理与实战”，则聚焦于动态交互与用户体验的连续性。课程深入浅出地剖析了平滑动画背后的数学插值原理与状态机切换思想，并将其转化为可被理解、可被复用的教学交互模式。这堂课的本质，是探讨如何通过可控的、符合认知规律的动态效果，降低学习者的认知负荷，并引导视觉焦点，是典型的人机交互（HCI）理念在教学媒介中的精准应用。
两位教师的展示，共同指向信息类专业在数智教育时代的独特价值：我们不仅是工具的使用者，更是底层逻辑的解构者、体验架构的设计者与解决方案的工程师。刘乃瑞老师诠释了“静态信息的结构化表达”，尹逊伟老师则演绎了“动态交互的连续性设计”，二者共同构成了数字化内容呈现的一体两面。
此次参赛，是信息类教师将专业核心知识向教育教学场景主动渗透、赋能的一次成功示范。它证明，真正的教师数智素养，源于对专业原理的深刻理解与跨场景转化能力。信息技术党支部将持续推动这种以专业内核驱动的教学创新，培养更多具备深厚技术理解力与卓越教学设计能力的复合型人才。